精彩的歌舞表演《田野的春天》、动听的双重唱《南屏晚钟》……9月8日下午，在海南（海口）特殊教育学校庆祝第39个教师节大会的舞台上，该校师生献上一幕又一幕令人惊叹的精彩演出。
上台表演的孩子，有视力、听力等障碍，却丝毫不影响表演效果。台下老师们欣慰地看着，眼泪不禁湿润了眼角。
“尊重生命，自立人生。”海南（海口）特殊教育学校不仅将校训醒目地写在墙上，更镌刻在师生心里。近年来，该校大力推进高素质专业化教师队伍建设，不断探索教学手段和方法，走出了一条“特教+职教+艺体教育”的特色发展之路，助力“折翼天使”们追逐梦想。
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以爱育人守护特殊儿童成长
有品质、有温度的特殊教育，离不开素质过硬的师资队伍。
海南（海口）特殊教育学校全面落实立德树人根本任务，通过开展有内涵的教研活动，加大人才招引力度，开展阶梯式人才培养，有力推动了高素质专业化特殊教育师资队伍建设。
“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了……”在启聪部的教室上，语文老师冯漫曼正教学生们学习课文《春》。课堂上，冯漫曼的语速如同慢放镜头，手语配合着口语，带领10多名学生“朗读”课文。学生们也用手语笔划着，眼眸里满是光彩。
海南自贸港建设以来，该校共引入35名对口特殊教育专业教师，为学校师资队伍注入了新鲜血液。南京特殊教育师范学院特殊教育专业毕业，2022年入职的冯漫曼就是其中之一。
“虽然入职前已经做了充分心理准备，但到了课堂上还是觉得把控不住。有时候一个知识点讲了很多遍，学生还是不理解，我觉得很沮丧。有时候学生突然发脾气，更会让我手足无措。”冯漫曼说，为帮助年轻老师迅速成长，该校开展“青蓝工程”活动，让她和冼曼玲、谢桃花两位经验丰富的教师结成了“师徒”对子，“两位老师经常让我去她们的课堂上旁听，并把教案、课堂笔记分享给我。一学期下来，我上课再也不怵了。”
康复教育是特殊学校的重要教学内容。针对康复人才缺乏问题，该校近年来前往各特殊教育学院揽才。“我们给每个学生制定康复训练个案，开展聋儿语言康复、盲童定向行走、自闭症儿童情绪行为矫正训练，很多孩子的康复治疗都取得了肉眼可见的成效。”该校康复教育老师安泽鑫说，“看到自己付出爱和耐心，让学生的状态逐渐好转，就是我最大的慰藉。”
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艺体素质教育照亮学生成长路
9月5日21时，校园里一片寂静，教学楼5楼的舞蹈室内依然灯火通明。教室内，舞蹈老师马晓磊面对学生进行动作示范。两侧，老师吴汶鲜、刘雨璠手持木棍，一下一下敲打地板，让失聪的学生“听”见音乐的节拍。
时而侧身微颤，时而急速旋转，时而跳跃飞奔……虽然听不到音乐，这些学生依然用柔美的腰肢、灵活的手指、轻盈的双脚跳出精彩的舞蹈。
“舞蹈队每周要集中训练3次，每逢比赛、演出还要加时练习，但孩子们训练都非常积极。”马晓磊说，经过几年的训练，学生们不仅姿态舒展了，也变得更加开朗自信，“还有学生成功考取了本科批次院校的舞蹈专业，吃上了专业饭。”
近年来，在“尊重生命，自立人生”校训的指引下，该校不断完善艺体美课程体系。“艺术周”、学生田径运动会的开展，足球、篮球、羽毛球、乒乓球、轮滑体育项目、舞蹈、小合唱、乐队文艺项目、绘画书法美术项目开展常态化训练，丰富了学生课外文化生活，促进了学生身心发展。
在学校一楼的美术手工展览室内，一件件精美的花卉摆件，一幅幅构思奇妙的绘画作品，凝聚着这些孩子们的心血和智慧。当看到这些精美的作品，参观者都纷纷感慨，“没想到这些孩子能把作品完成得这么好。”
“身体的缺陷让这些特殊孩子逐梦之路比别人更艰辛和漫长。但就是靠着勤奋和坚强，他们闯出了属于自己的一片天地，和其他学校学生‘同台竞技’也毫不逊色。”海南（海口）特殊教育学校校长甘方波介绍，在全国第十一届残疾人运动会上，该校运动员取得6金13银17铜的好成绩；在海南省残疾人第四届文艺汇演中获得舞蹈类一等奖；在2023年海口市中小学生艺术展演活动中，该校的声乐表演、器乐表演、美术作品、手工工作坊均斩获奖项。
除了陶冶情操，不少学生也依靠艺术特长成功考上心仪学校，吃上了“专业饭”。“特殊教育学校学生高考实行全国单招单考制度。大多特教学院将语文、数学、政治、英语列为必考科目，有的专业还要参加美术、舞蹈等考试。”该校教务处主任陈红华介绍，自2009至2023年，该校共有108名学生被各高等特教院校录取，包括西安美院、郑州师范学院舞蹈专业等。
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打造实践平台 提升学生职场竞争力
身穿“围裙”、戴上胶手套、脚穿雨胶鞋……9月6日下午2点30分，上课铃打响，启智部中职二（2）班的10多名学生“全副武装”，安静地站在花圃内等待老师的到来。
这是新学期的第一节园林实训课。老师吴小妹带着学生们复习了上学期学习的浇水、除草、剪枝等动作要领。看到学生们动作娴熟、操作规范，吴小妹心里很是欣慰，“说明暑假期间父母有帮学生勤加练习。前期打好了基础，这学期我们才能开始上播种、育苗、栽种等更高难度的课程。”
“这块基地，既是启智部职高班学生开展园林职业技能实践训练的场地，也是帮助他们进行园艺治疗的场所。”陈红华说，学校把小花园打造为实训基地，让学生逐渐学习掌握种植、养护、堆肥等园艺实用技能操作的同时，也让他们的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉得到训练，达到缓解负面情绪、疏解压力、提升自信的效果。
“听障、视障学生就业较为乐观，但智力障碍学生就业一直很困难。”甘方波认为，帮助智力障碍学生习得一技之长，找到一份适合的工作，才能帮他们真正融入社会，“2021年，学校在全省率先针对启智部学生的就业需求，开设了保洁、园林绿化养护、家政等课程。待学生毕业后，学校也将帮助学生就近在居住的小区物业就职，承担保洁、园艺等工作。”
近年来，为解决特殊学生的就业问题，海南（海口）特殊教育学校坚持特教和职教融合的方式，根据学生特点开设了烹饪、糕点制作、美容美发、按摩、家政服务、西餐烹调、汽车美容等职业课程，打造了西餐烹饪、园林职业技能等近20个实训室，让学生既能学到扎实的理论，也提高了实操技能，为我省特殊职业教育发展和建设提供了一种可探索的模式。
